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园长简介

刘秀娥,女, 1980年参加工作,中共党员,学前教育本科学历,中学高级职称。历任幼儿教师、业务副园长、园长职...

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“五心”换“一心”——幼儿园保育工作浅谈

作者:景宇霞 发布:2016-12-07

“五心”换“一心”

——幼儿园保育工作浅谈

我于2005年进入幼儿园工作,现担任托班班主任。在5年多的实践中,我深深体会到:幼儿园保育工作是幼儿园一切工作的基础。家长把孩子送到幼儿园,首先关心的是孩子会受到怎样的照料,然后才关心孩子会得到怎样的发展。但幼儿园保育工作和教育工作又密不可分、相辅相成。那么,如何做好幼儿园保育工作,让家长放心满意呢?本人的体会是以“五心”换“一心”,即以“交心、爱心、尽心、精心、细心”换取家长的“放心 ”。

一、和家长沟通要真正交心

和孩子家长坦诚相见,多多沟通,互相理解,以心换心,取得家长的信任,是做好保育工作的基础。

现在的孩子都是独生子女,是家庭的希望。在家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥娘等,全家围着孩子转。上幼儿园的时候,孩子进入一个新环境,必然会有一个适应期。这个时候,家长看到孩子的一些不适应现象,就会感到孩子离开自己是一件痛苦的事情,家长的焦虑就会写在脸上,挂在心上。当家长把孩子交到我们手上的时候,满脸的疑虑和忧伤的表情更会迟滞孩子的适应过程。我园为了让孩子顺利入园,在孩子正式入园前请家长带孩子到园帮助其“度过适应”。在这个过程中,我主动与家长亲切交流,了解孩子在家里的起居饮食习惯、自理生活的能力,掌握孩子独立自处的情况以及孩子的个性特点、兴趣爱好等。请家长为自己的宝宝如实书写一份简介,了解孩子的个性特点,分析家长的教育方法,并向家长介绍我们对初入园幼儿的一整套照料方法等。这样,由交流到交心,取得家长的信任,使家长能放心地把孩子交给我们。

二、对待孩子要充满爱心

对孩子充满爱心,把每一个入园的幼儿看成是自己的孩子,用一颗母亲的心肠接纳、包容他们,是做好保育工作的根本。

现在的孩子个性都很强,刚进入幼儿园时,都会有这样那样的偏颇行为。我们采取的办法是包容、关爱、顺应、引导再到纠偏。有一次我园接待了一个小孩,因爸妈离婚,由爷爷奶奶带着。在过渡适应时,一到我们班就把玩具架上的玩具用胳膊全推到地上,对班里的小朋友又是推又是打。当初,我们对接收这个孩子真是感到很怵头。园长让其多适应了一段时间,经过观察与了解,这个孩子的行为特点是因为爷爷溺爱、奶奶粗暴、缺乏母爱造成的。同时发现,这个孩子还是很有灵性的。出于关爱,我们还是接收了这个孩子。刚入班时,打得班里好几个孩子都不敢来园。我们一方面亲他,一方面纠正他的不良习惯,经过一段时间后,这个孩子进步很大,管我们班每个老师都叫妈。面对孩子的变化,爷爷奶奶很是惊讶。我园的师训是“了解、关爱、尊重、赏识”。我认为,教师心中首先要有爱,拥有无私爱心,才能春风化雨。

三、照顾孩子要尽心、精心、细心



每个入园的孩子由于成长的环境、生理特点不同,性格也会千差万别,保育工作也应该因人而异,不能“一刀切”,力求做到尽心、精心、细心。尽心,就是要尽职尽责、竭尽全力;精心,就是要方法灵活、精巧,以趣引人;细心,就是要耐心细致,不怕麻烦。

为让孩子们能够在舒适的环境中快乐的成长,我们始终如一,每天早上来园就把教室的门窗打开通风,用84消毒液把教室的门、特别是门把手消毒一次。幼儿每人一巾一杯,专人专用,按时消毒;物品摆放整齐,饭前带孩子洗手,饭后用餐洗净消毒液擦桌子、拖地;紫外线消毒专人负责,定时消毒,及时记录,定期利用空气和日光中的紫外线给一些不宜清洗的玩具、图书、被褥消毒等,从而减少病菌的生长。

偏食、挑食是家长和老师最头痛的事。婴班的孩子们个性很强,理解能力差。如果一味说教,易使他们失去学习兴趣,情绪不稳定、易烦躁。我根据婴班幼儿喜欢模仿受表扬的特点,通过儿歌,用游戏化的语言引导他们,激发幼儿对食物的兴趣。如:班里大多数小朋友不爱吃青菜,餐前我们就借助小白兔儿歌,以兔妈妈的口吻谈话诱导幼儿:“兔妈妈希望小朋友们更可爱、更聪明、更活泼,所以给你们带来一样礼物——青菜。让兔妈妈看一看哪位小朋友最爱吃青菜,哪位小朋友就是好宝宝。兔妈妈给你们准备了好多漂亮贴画。”孩子们听后情绪一下子高涨起来,争先恐后、大口大口地吃起青菜来。

当发现孩子们对饭菜不感兴趣时,我们就以自己对饭菜浓厚的兴趣影响幼儿。如,一次进餐时,一个孩子拿小勺在盘子里拨菜玩,我走到他身旁蹲下,有意识地吸吸鼻子说:“哇,今天的菜真香呀,是老师最喜欢吃的,我的口水都流出来了。”这时,我还装着和他“抢”的样子。于是,他学着我的“馋”样,也大口大口地吃起来。

分餐时,我们逐渐加量。如,有个孩子不爱喝粥,刚入园时家长与我交流,希望老师在园里多照顾一下。刚开始,我们少给她盛点粥,让孩子们与她比赛,她第一个喝完粥,我奖励她一小贴画,让她有了成就感,以后逐渐加量让她慢慢适应,不感到很痛苦。现在,她已经能喝一碗多粥了。

为了培养幼儿自理能力,让他们自己学穿、脱、叠衣服,我们用儿歌引导。比如叠衣服,我们就说“小衣服,躺平了,两扇大门要关好,左臂弯一弯,右臂弯一弯”。儿歌说完了,小衣服也叠好了。如穿鞋子,我们说“一双鞋,好兄弟,头靠头,并一起。右边哥哥左边弟,和你一起做游戏”。

对于需要陪伴入睡的幼儿,开始我们满足其要求,逐渐过渡。如,从抱着睡,过渡到坐在身旁陪伴,再过渡到远距离的陪伴;从长时间陪伴过渡到短时间陪伴。对于依恋家人睡的幼儿,我们让家长带一张全家福,让孩子心理得到安慰。幼儿在家睡觉有抱玩具的习惯,我们不要强求,在他们逐渐适应幼儿园生活后,可以请他帮自己的玩具找一个家,让它一样午睡,或者放在他看得到的地方,让玩具看着他入睡。

对于睡觉习惯不好的幼儿,我们采取转移注意力的方法。如,有的幼儿爱趴着睡,爱吃被角、枕头角。我就请小朋友捉迷藏,说:“小脸和枕头是好朋友(侧身睡),两只小手是好朋友(握一起),和你的小手捉迷藏(藏在被子里)。”有的睡觉爱咬手指,我就握着他的手陪幼儿入睡,或者玩金锁银锁的游戏,说:“金锁银锁咔嚓一锁(小手合起来),把锁放在枕头下。”对于不喜欢睡觉的幼儿,我们不强求他必须入睡,否则他会有心理负担,而是让他躺在床上,告诉他:“睡不着没关系,闭上眼睛,休息一会儿”。

总之,我感到,做好保育工作交心是基础,爱心是根本,尽心、精心、细心是关键。“五心”互相联系、相辅相成、缺一不可。

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